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淮北工业与艺术学校组织参加2022年全省教育教学技能提升线上培训会

2022年3月19日，淮北工业与艺术学校104位教师在六号报告厅参加了2022年全省教育教学技能提升线上培训会。

培训会由省教科院职教研究室肖丙生主任主持，省职成处徐海洋副处长作重要讲话，他介绍了我省教学能力大赛对全省中职教育推进三教改革、落实提质培优、促进技能安徽建设所需要的质量标杆、改革导向、团队师资队伍建设示范、课程思政育人效果彰显、促进全省职业教育高质量发展所作的拉动作用，要求各市教育行政部门、教研部门要高度重视三教改革、立德树人、专业与课程建设、教师团队建设，促进中等职业教育提质培优落地生根。要求全省各中职业学校要高度重视教师大赛，为参赛教师提供组织保障和经费支持，通过大赛形成“以赛促教、以赛促研，以赛促建、以赛促改”的良好局面。

随后，由全国职业院校技能大赛教学能力比赛执委会评判组主任、教育部职业院校信息化教学指导委员会副主任、教育部中职学校《专业目录》《专业教学标准》制订核心专家，北京市教育科学规划领导小组办公室主任姜丽萍教授作《对教学能力比赛的新思考》三个小时的主题讲座。她从比赛要求、方案解读、比赛规则的新调整、存在的误区与不足以及坚持立德树人、更新教学理念、重构教学内容、创建教学环境、变革教学评价等方面思考，通过理念和案例介绍了2021年大赛新动向、2022年大赛新方向，为全省中职学校教师奉献了一堂精彩的盛宴！

下午，由2021年国赛一等奖安徽省特殊教育中专学校李怀彬团队作获奖选手经验分享，他代表团队介绍《中国共产党人的精神谱系实用图册设计与制作》参赛作品，教学内容紧紧围绕思政教育和技能教育双线并行，将学校学党史主题教育活动、实际教学案例研发、创新教学方法运用在实际教学和比赛中。介绍了，从教学项目主题确立、教学策略谋划、教学过程优化、教学资源开发、团队反复打磨方案等方面的备赛情况，大赛作品根据国家标准，修订人才培养方案，完善课程标准，研发特色校本教材，开发配套信息化无障碍教学资源，创新教学方法，把教学内容融入具体项目，突出学科核心素养，渗透课程思政、劳动教育和工匠精神，以学生为中心，教学做合一，达成知识、能力、素养全面提升的教学目标。同时，强化残疾人职业教育类型特点，根据信息技术课程标准，结合每一个教师和残疾学生特点设计教案、组织教学，一人一案，精准施教，每一位学生都能学有所获，学有所成，学以致用，享有公平而有质量的教育。团队老师运用专业特长，深入研究特殊教育教学规律，掌握学生实际，结合岗位标准，以让聋生“看见思维”“听见课堂”为目的，研发课件+手语+字幕”的无障碍教学资源，并将课程标准融合教学案例，研发出符合学校学生需求的活页式校本教材，解决教学过程中的各种技术难题。教学实施报告以立德树人为根本任务，以“技能+思政”为主线，任务聚焦实用图册设计与制作的关键技能，内容突出思想性、注重基础性、体现职业性、反映时代性，字字走心，句句入骨。

教育部职教研究所所长王扬南给出了高度评价“这件作品讲的是特教学校的事。特教是教育中的短板，不仅仅局限于义务教育，也不仅仅是教育公平的问题。关键是融合式的教育，有针对性的教育，让他能够学有所获，学有所得，学有所成。参赛教学团队不仅兼具理论知识的讲授，实践操作的演示等基本教学能力，还独有专业的手语翻译能力，为特殊学生创设了无障碍的教学情境，开发了无障碍的教学资源，实施了一人一案的温暖的特殊教育。非常值得敬佩”。

随后，省教科院教研员段红主任布置了2022年全省中等职业学校教育教学技能大赛工作，并分析了我省历年大赛工作，要求各中等职业学校认真研究方案，提前科学谋划2022年大赛，以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛促建”，落实立德树人根本任务，推进“三全育人”，落实“课程思政”要求，持续深化教师、教材、教法“三教改革”，促进育训结合、书证融通；以高素质教师队伍建设为着力点，推进高水平、结构化教师教学团队在信息技术应用、团队协作等方面的水平，构建职业教育教学质量持续改进的良好生态。

李军校长、顾宏副校长全程观看了线上培训。上午，学校党委书记胡远文来到会场观看了专家讲座，并在会间休息时间与教师开展了深入交流。

校领导要求各教学系要切实履行学校高质量发展重任，深入开展教学改革和专业建设，为服务当地经济建设和技能安徽培养优秀的职教人才，要求全体教师以大赛为质量抓手，扎根课堂有效教学和高效教研土壤，力争取得优异成绩，做学校高质量发展的排头兵！